Государственное учреждение образования "Детский сад № 74 г. Бобруйска" на основании приказа отдела по образованию администрации Ленинского района г.Бобруйска от 31.08.2023 является опорным по обучению и воспитанию детей с особенностями психофизического развития, созданию условий для полноценного  развития детей  с особенностями  психофизического развития.
По состоянию на 2023/2024 учебный год в учреждении функционируют:
2 специальные группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи;
1 специальная группа для детей с расстройством аутистического спектра;
1 группа интегрированного  обучения и воспитания;
пункт коррекционно-педагогической помощи.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Программы
для специальных учреждений дошкольного образования

Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. – Минск: НИО, 2007​
Программа коррекционных занятий "Логоритмические занятия" учебного плана специального дошкольного учреждения для детей с тяжелыми нарушениями речи (заикание). I-IV годы обучения, 2016
Выхаванне і навучанне дзяцей дашкольнага ўзросту з затрымкай псіхічнага развіцця. – Мінск: НМЦэнтр, 2000.
Программа коррекционных занятий "Обучение игре" учебного плана специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении), 2017 год
Программа коррекционных занятий "Развитие речи на основе ознакомления с окружающим миром" учебного плана специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении), 2017 год
Воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью. – Минск: Народная асвета, 2007
Программа коррекционных занятий "Социально-эмоциональное развитие" учебного плана специального дошкольного учреждения для детей с интеллектуальной недостаточностью. I-V годы обучения, 2016
Программа коррекционных занятий "Пространственно-временная ориентировка" учебного плана специального дошкольного учреждения для детей с интеллектуальной недостаточностью, 2017 год
Учебная программа по образовательной области "Искусство" для специальных дошкольных учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью, 2017 год
Учебная программа по образовательной области "Развитие речи" для специальных дошкольных учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью, 2017 год
Учебная программа по образовательной области "Элементарные математические представления" для специальных дошкольных учреждений для детей с интеллектуальной недостаточностью, 2017 год

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

Группа № 5 для детей с расстройством аутистического спектра :
Учитель-дефектолог:
Попова Юлия Фёдоровна,высшая квалификационная категория
Воспитатели дошкольного образования: 
Рудак Татьяна Анатольевна, высшая квалификационная категория
Короткевич Светлана Николаевна,высшая квалификационная категория
Воспитатели дошкольного образования по персональному (индивидуальному)сопровождению
Козловская Елена Георгиевна, первая квалификационная категория
Русских Елена Ивановна, первая квалификационная категория
Лызо Елена Анатольевна, первая квалификационная категория
Группа № 7 для детей с тяжёлыми нарушениями речи
Учитель-дефектолог:
Пархамович Ольга Анатольевна, без категории
Воспитатели дошкольного образования: 
Кравцова Анна Николаевна, первая квалификационная категория
Лызо Елена Анатольевна,первая квалификационная категория
Группа № 8 для детей с тяжёлыми нарушениями речи
Учитель-дефектолог:
Дытченкова Марина Юрьевна, вторая квалификационная категория
Воспитатели дошкольного образования: 
Шевчук Алла Анатольевна, высшая квалификационная категория
Тишкова Людмила Ивановна,высшая квалификационная категория
Группа № 9 интегрированного обучения и воспитания
Учитель-дефектолог:
Нестерова Татьяна Владимировна,первая квалификационная категория
Воспитатели дошкольного образования: 
Скудная Оксана Викторовна, высшая квалификационная категория
Зубкевич Ирина Михайловна, первая квалификационная категория
Психологическое сопровождение
педагог-психолог Варанчукова Анастасия Александровна,
вторая квалификационная категория
 

Нормативные правовые документы

http://adu.by/ru/uchitelyu/normativnye-pravovye-dokumenty.html  

Интернет ресурсы

http://adu.by/ru/ 

http://www.asabliva.by

                                                                          УТВЕРЖДЕНО
                                                                          на педагогическом совете
                                                                          государственного учреждения образования
                                                                          «Детский сад № 74 г.Бобруйска»
                                                                          31.08.2023 № 4

ПОЛОЖЕНИЕ
об опорном учреждении образования, осуществляющем образовательную интеграцию детей с особенностями психофизического развития

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее Положение определяет цели, задачи, условия создания и порядок организации деятельности государственного учреждения образования «Детский сад №74 г Бобруйска» (далее Учреждение образования) как опорного учреждения дошкольного образования, реализующего образовательные программы специального образования.
1.2. Статус «Опорное учреждение образования» придается учреждению образования на основании приказа отдела по образованию администрации Ленинского района г.Бобруйска.
1.3. Придание статуса учреждению образования «Опорное учреждение» не приводит к изменению организационно-правовой формы, типа и вида образовательного учреждения и в его Уставе не фиксируется.
1.4. Опорное учреждение образования в своей деятельности руководствуется Конституцией Республики Беларусь, Кодексом Республики Беларусь об образовании, нормативными правовыми документами Республики Беларусь и иными локальными актами.
2.ЗАДАЧИ ОПОРНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Задачами опорного учреждения образования являются:
обеспечение доступности образования, в том числе лицам с особенностями психофизического развития в соответствии с их состоянием здоровья и познавательными возможностями на уровне дошкольного образования в соответствии с образовательными стандартами;
создание специальных условий для получения образования лицам с особенностями психофизического развития и оказания им коррекционно-педагогической помощи;
эффективное использование материально-технических, педагогических и информационных ресурсов по вопросам  развития, обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;
создание необходимой оптимальной образовательной среды для обучения и воспитания лиц с особенностями психофизического развития;
накопление и распространение практического опыта работы с детьми с особенностями психофизического развития;
работа с детьми, законными представителями, педагогическими работниками учреждений образования по формированию позитивного отношения к лицам с особенностями психофизического развития;
участие в методической поддержке специалистов, работающих с детьми с особенностями психофизического развития в условиях образовательной интеграции, повышение их профессиональной компетентности;
создание медиатеки, формирование ее фонда современными учебными  и иными изданиями по вопросам воспитания  и обучения лиц с особенностями психофизического развития;
организация и проведение семинаров, практикумов и иных мероприятий по вопросам обучения и воспитания лиц  с особенностями психофизического развития.
3.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПОРНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1. Организационно – методическая работа:
подготовительная работа с воспитанниками и их законными представителями по принятию условий и правил функционирования специальных групп и групп интегрированного обучения и воспитания;
подбор кадров для работы  специальных групп и групп интегрированного обучения и воспитания;
организация и осуществление на диагностической основе коррекционно-образовательного процесса, коррекционно- педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития;
3.2. Работа по созданию адаптивного образовательного пространства:
создание адаптивной образовательной пространственной среды в учреждении образования в целом (организация микропространства);
создание доступного развивающего пространства, обладающего наибольшим стимулирующим и поддерживающим потенциалом в группе (организация микропространства);
организация воспитательной работы с обязательным включением лиц с особенностями психофизического развития в совместную деятельность (трудовую, бытовую, художественную, физкультурно-оздоровительную и др.)
3.3.Информационно – методическая работа:
осуществление комплексного психолого-педагогического сопровождения развития воспитанников с особенностями психофизического развития;
активное использование в коррекционно-образовательном процессе современных технологий, адекватных возможностями потребностям воспитанников;
пропаганда инклюзивных процессов в образовании, работа по формированию толерантного отношения в обществе к лицам с особенностями психофизического развития.
4.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОПОРНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ:
 4.1. Деятельность опорного образовательного учреждения направлена на создание единого  научно-методического пространства, обеспечивающего реализацию направлений для региональной  системы образования.
4.2. Деятельность образовательного учреждения в режиме опорного может быть прекращена в случае невостребованности содержательных и  организационных форм деятельности образовательной интеграции или по другим обоснованным причинам.

ПЛАН
работы государственного учреждения образования
«Детский сад №74 г. Бобруйска»
в статусе опорного учреждения дошкольного образования
на 2023/2024 учебный год

Цель: повышение профессиональной компетенции педагогических работников в организации работы с детьми с особенностями психофизического развития в условиях реализации образовательных программ специального образования на уровне дошкольного образования.

Задачи:
создание условий для успешного образования детей с особенностями психофизического развития и организация образовательного процесса по образовательным программам специального образования на уровне дошкольного образования;
формирование толерантного отношения к детям с особенностями психофизического развития у всех участников образовательного процесса;
консультирование педагогических работников учреждений образования, оказание им информационно-методической поддержки в вопросах обучения и воспитания тех категорий обучающихся с особенностями психофизического развития, образовательный процесс для которых организован в опорном учреждении образования;
распространение эффективного педагогического опыта учреждения дошкольного образования.